У дітей з порушеннями слуху, так само як у їх чуючих однолітків, провідним видом уваги є увага мимовільна, тому основне навантаження з переробки інформації належить зоровому аналізатору. Зокрема, сприйняття словесного мовлення за допомогою зчитування з губ вимагає повної зосередженості на обличчі людини, що говорить. Спостерігаються труднощі переключання уваги, їм потрібно більше часу на її «відпрацювання».
Продуктивність уваги у цих учнів у значній степені залежить від якості матеріалу. Чим він виразніший, тим легше діти виділяють ознаки об’єктів, роблять менше помилок. У зв’язку з цим широко використовуються засоби наочності: одні з них розраховані на залучення мимовільної уваги (яскрава картинка), інші – на розвиток довільної уваги.
Пропоную зразки завдань для розвитку зорової уваги:
- Викладання фігур, малюнків за зразком.
- Відновити орнамент з геометричних фігур, спираючись на зразок.
- Викласти малюнок з паличок за поданим зразком.
- Віднови малюнок з паличок.
- Побудуй за малюнком, перенесення зображення з площини у простір.
- З’єднай по точках.
В подібних завданнях потрібно з’єднати по порядку точки, щоб вийшов малюнок.
- Домалюй за зразком.
Завдання, в яких потрібно домалювати предмети згідно зі зразком.
- Знайди спільне.
- Гра « Все на місці»
Підготуйте кілька яскравих картинок. Попросіть детально розглянути зображення, звертаючи увагу на кожну деталь. Запитайте дитину про кількість побачених предметів, їхнє розташування тощо.
- Розмальовки.
Дайте роздруківки з картинками для розмальовування та запропонуйте розфарбувати для початку лише найдрібніші деталі.
- Гра «Чи є зміни?»
Розкладіть на столі від 5 до 10 різних дрібних предметів ( блокнот, олівці, фломастери, машинку тощо) упродовж 30 секунд дитина має уважно роздивитися їх та запам’ятати розташування. Після цього дитина має відвернутися, а ви – перекласти предмети на інші місця чи забрати один предмет. Запропонуйте дитині назвати ті, які лежать на іншому місці або немає.
- Вправа «Одне ціле»
Покажіть учням зображення предметів, які розділені на дві частини. Вони складені неправильно. Діти мають знайти пару для кожної частинки зображення. Заздалегідь підготуйте великі та якісні зображення.
- Лабіринти.
Робота з лабіринтами розвиває вміння цілеспрямовано зосереджуватись, а іноді і повертаючись назад, знаходити найкоротший шлях. Виконання таких завдань сприяє вдосконалення якості довільної уваги поступово збільшує її обсяг, покращує її розподіл, переключення, стійкість.
Підготувала вчитель-дефектолог О.Лабик
