Вчимося читати
Дітей з порушеннями слуху досить рано починають навчати читати. Один з методичних підходів у практиці навчання читання називається глобальним читанням, читання цілими словами.
Для цього знадобляться таблички з написами назв іграшок, усіх предметів побуту, меблів, частин приміщення, страв, продуктів тощо — всього, що оточує дитину. Таблички розташовують на предметах або поруч із ними і залишають для того, щоб дитина краще їх запам’ятовувала, щоб ними можна було скористатися, коли виникне необхідність.
Під час заняття дитина добирає таблички до іграшок, малюнків із зображенням різних предметів, дій, ознак. У такий спосіб малюк усвідомлює, що все має назви-слова, що вони різняться за довжиною та складом. Спершу дитина запам’ятовує і розрізняє таблички в цілому, глобально, із часом починає вирізняти складові написаного слова — букви, помічає, що в різних словах є однакові букви.
Для прикладу заняття з фотографіями.
Розгляньте з дитиною фотографії членів сім’ї, самої дитини, приємні моменти, причому важливо, щоб дитина отримувала від цього задоволення. Дорослий розкладає перед дитиною фотографії зліва, а таблички з написами – справа «Я», «МАМА», «ТАТО», «БАБУСЯ», «ДІДУСЬ», «БРАТ», «СЕСТРА» (на початку використовується не більше п’яти фото і, відповідно, не більше п’яти підписів). Візьміть одну фотографію і покладіть перед дитиною, потім знаходьте для цього фото табличку з написом і покладіть її під ним, коментуючи «Тато». Теж саме проробляєте і з усіма іншими фото. Пізніше, коли дитина звикає до такої організації заняття, дорослий виконує завдання
руками дитини. Він бере його ліву руку, вибирає нею потрібну фотографію і кладе її посередині (в центр зорового поля дитини). Потім правою рукою дитини дорослий бере потрібну табличку і кладе її під фотографією, коментуючи «Бабуся».
Після кількох спільних занять дитина засвоює спосіб дій з фотографіями і табличками, і частину завдань може виконувати самостійно.
